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校园学问建设的内涵及途径

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校园学问建设的内涵及途径

发布日期:2020-07-06 编辑: 点击:

  校园学问建设的内涵及途径

  建设校园学问促进学生完成学校教育的任务是共青团学校工作的重要任务之一,也是加强学生思想政治教育的重要途径之一。加强校园学问建设的主要内涵有:大力加强校风、教风、学风建设;积极开展各种文明健康的校园学问活动;切实加强校园环境建设;充分发挥宣传舆论的导向和宣传教育作用;充分发挥学问设施和大众传媒的育人作用等。

  大力加强校风、教风、学风建设。校风是学校风气的总称,它是学校成员共同具有的、富有特色的、相对稳定的思想、行为倾向和行为作风,是一种群体心理现象,也是学校物质学问和精神学问建设的综合反映,是学校素质教育力量的表现形态。良好的校风,对师生员工的思想、行为、作风的影响是巨大而深远的,它能无形地规范师生的行为,形成激励人们前进的内在动力,对内形成凝聚力、向心力,对外树立学校良好的社会形象。

  校风包括教风、学风和领导作风(干部工作作风)。教风是学校中的教师在工作和生活中所形成的,并表现出共同的较稳定的特点和行为倾向,是教师职业道德、工作态度、专业常识、教学能力、教学方式的综合表现。学风则是学生在学习、生活中养成和表现出来的共同的典型的思想和行为倾向,是他们的学习动机、兴趣爱好、学习方式和态度及价值观念的综合表现。学校的领导作风反映着学校领导的道德素质、工作态度、工作方式和风格。领导养成关心教师和学生、勇于改革、踏实、认真负责、民主管理学校的作风是十分必要的。教风、学风和领导作风之间密切相关,彼此影响和制约,其中教风是关键。教风的优劣对学风乃至整个校风的好坏起着至关重要的作用。因此,大家应该抓教风促学风,进而推进校风建设。良好的校风是学校的“无形资产”,是学校广大师生员工宝贵的精神财富。

  学校团委要积极参与和推进教风和学校工作作风建设。可以通过组织活动,开展教师的师德教育,引导青年教师爱岗敬业,教书育人,言传身教,并及时总结、表彰和宣传教职工中涌现出的先进人物和先进事迹,以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。

  要积极引导和帮助学生明确学习目的,端正学习态度。通过组织学生参加社会实践、科学研究、参观考察等方式,增强其学习动力。大力开展优秀团支部、团小组、优良学风班创建活动,及时总结和表彰先进典型,努力营造奋发向上、勤于学习、健康成才、报效祖国的良好氛围。

  要重视弘扬共青团工作的优良传统和作风。要注重加强对学校共青团历史和工作经验的总结。学校共青团工作的经验和成果是学校学问的重要组成部分,通过归纳和提炼学校共青团在长期工作过程中形成的优良传统、学问个性和学校团工作特色,建设好校团史室,通过有关资料及实物生动形象地展示学校团工作历程,以及在学校发展历程中的作用,激发团员青年、师生员工和校友的爱校情怀。


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关键词:校园学问建设

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