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中心小学如何达到适应基础教育课程改造

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中心小学如何达到适应基础教育课程改造

发布日期:2018-10-26 编辑: 点击:

学校功能室设计是为了科学化,为适应基础教育课程改造,提高办学水平,改善办学条件,加强学校功能室建设,充分发挥作用。尤其是在现在新形势下的课程不断的改革深化,更是要对学校功能室设计加强同时也是对课程改革深入发展的有力支撑。远安县旧县中心小学目前共有功能室11个,包括音乐教室、美术教室、科学实验室、仪器室、书法教室、体育器材室、少先队活动室、微机室、图书阅览室、心理咨询室、卫生保健室。



一、精心布置,彰显功能室特色


按照学校功能室设计的不同功能需要布置不同环境,这样才能显现出学校功能室的不同功能。有富有个性的功能室门牌和适合功能室功能作用的主题标语,充分展示功能室学问氛围;有便于操作的功能室管理制度和管理人员职责。我校图书阅览室设置在教学楼一楼,方便学生借阅;体育器材室设在操场边,秉承将教育资源放置在离学生近的地方;心理咨询室设在综合楼顶层边缘,布置温馨,旨在保护特殊儿童的隐私……


二、建章立制,规范功能室管理


为使教育技术装备使用和管理工作更趋规范化、科学化、合理化,旧县中心小学修订了功能室管理制度,对功能室学问布置及规范使用情况进行考核、评比。学校在开学初也挑选了一批政治思想过硬、有责任心、业务能力强的功能室管理员。学校教导处加强功能室巡查力度,实行教导处督导制、管理员负责制、学生自觉维护的三管理。


三、合理应用,发挥功能室价值


在平时的教育教学活动中,学校所有的功能室都发挥出了巨大的作用。音乐、美术、科学、信息、书法等专业老师的教学活动都在功能室展开,同时,功能室还是学校社团活动、少年宫活动、少先队活动的活动场地。尤其是学校的功能室全天候开放,孩子们可以有序的、自由的到美术教室练习绘画,提高绘画技巧;到音乐教室排练舞蹈、合唱,展现优美的舞姿和动听的歌喉;到书法教室任意挥洒笔墨,书写自己快乐的童年;到科学教室做科学实验,探索世界的奥妙;到图书阅览室借阅图书,增长见识;到信息技术教室查阅资料,到体育器材室借活动器具,到卫生保健室学习疾病预防常识……


学校功能室设计在为加强学校功能建设以外,在管理员方面也需要有所提升,无论是素质教育还是技术装备上都要重视,落实整改措施和方案,建立健全管理制度及长效管理机制,并严格实行,真正管好、用好这些设备,发挥其大效益,为教育教学服务,使学校的教育教学质量更上一层楼。

校园学问内涵


(一)校园学问的概念


校园学问是社会的一种亚学问,是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的学问形态。校园学问可以细分为校园的物质学问、制度学问、精神学问以及课程活动学问等。校园的物质学问包括校园环境、教育场所、设备设施等。组织制度学问包括组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等。精神学问是校园学问的核心,它是隐性的、深层次的、无形的和抽象的。精神学问有认知的成分,如学校群体。构成和个体对教育目的、教育过程、规律的认识;有情感的成分,如学校成员对学校、师生的依恋、认同、热爱,对所在学校的责任感、归属感、优越感是积极情感的典型表现;有价值成分,如学校共同推崇的价值取向;有理想成分,如校训、校歌中所表达的目标。这些因素的相互作用,会构成某一学校的独特校园风格。


(二)校园学问的导向作用


校园学问能够引导师生员工去追求学问理想,实现学校所确定的目标。从大的方面讲,学校的总体目标就是培养社会主义事业所需要的建设者和接班人;从小的方面讲,每一所学校在每一个不同的时期有不同的工作重点、发展规划等。如果仅仅用行政命令的方法去贯彻学校确定的目标,往往会事倍功半。但是当学校把所确定的目标化为全校师生员工的共同理想时,人们就会自觉地认同和追求。校园学问的导向作用,引导着学校的领导班子在实践中认真贯彻党的教育方针,遵循社会主义的教育思想和教育规律,坚持社会主义的办学方向;引导着教职员工教书育人、管理有人、服务育人,献身社会主义教育事业;引导着学生奋发向上,努力进取。


二、校园学问建设


校园学问建设中的抽象理念、历史内涵、管理成果,可以具体分为学校的核心理念、学校精神、学校使命、发展愿景、学校形象定位、教育理念、校训、办学要略、管理思想、学校口号、学校宣言、师生誓词等,大家可以把这些初步理解为“校魂”。“校魂”顾名思义是指一个学校的灵魂,它在校园学问建设中是非常重要的,它是校园学问建设的基本引导思想,校园学问建设也是围绕它而展开的。

校园学问具有物质性和精神性这双重属性,具体包括物质学问、精神学问、制度学问、活动学问四个方面。校园学问建设可以是学校教书育人的场所、道具,也可以是学校展示自己的独特的学问、形象、理念的载体,它对提高校园环境的人文性、陶冶学生的品格素养、塑造学校的个性内涵和社会形象,具有极其重要的意义。


大家该如何建设好它,利用好它,是摆在眼前的一道不可回避的问题,本文试从以下四个方面进行阐述,为大家破解难题提供一点思路。


校园学问建设一步:美化校园环境,做好物质学问建设。


物质学问建设是看得见摸得着的建设,比如说校园的布局、墙面装饰、校史馆、建筑走廊、校园雕塑等等。物质学问的建设水平往往能直接地体现学校的办学实力和教育理念。学校的一砖一瓦、一草一木因为设计者的匠心独运,都会向外界传递学校的相关信息,比如在学校的交通要道两旁或广场中心,树立名人雕塑、形象雕塑,还可以在学校的廊道或室内墙壁装饰精美的图画和恰当的标语名言等,高校院校则可以在校史馆这一块多下工夫,精心布局、创新设计,打造出既能体现学校办学理念、历史沿革、教学成果等内容,又能吸引观众眼球,为观众带来美好的游览体验的空间载体。


校园学问建设二步:丰富学校内涵,做好精神学问建设。



强化校园精神学问建设,就是要营造良好的学问环境,创造积极向上的氛围,从而提升学校的人文内涵、彰显学校的个性形象。一个成功的精神学问建设可以让学校生活有章有序,让学生思想明确,使全体师生时时处在发展变化、创新进取的动态校园学问环境之中。比如在学校入园道路处设置醒目的办学标语、办学宗旨等宣传标语牌,花坛里设置有惜花爱草的警示牌,在路口、校门、设置醒目易懂的导航指示图标,征集、评选能包含学校或院系特点和目标的视觉识别图徽及名称,使师生及服务员工时时刻刻都能受到浓郁学问氛围的感染熏陶。


校园学问建设三步:加强学校管理,做好制度学问建设。


不依规矩,无以成方圆,一个没有规良好的规章制度的学校是无法生存的。为此,学校可以按照各院系机构职能部门,针对不同对象,分别制订了《校园学问建设制度》、《平安校园建设制度》、《学生管理办法》等等各项安全管理制度贴报和宣传引导手册,让学生在手册中能获得丰富、有效的方法来独立解决生活中遇到的问题,同时全面了解学校的各项具体规定,宣传引导手册或警示贴报要设计得有创意,有美感,让学生在遵守规章制度的同时,体会到学校的人文关怀。


校园学问建设四步:丰富校园生活,做好活动学问建设。


校园学问的表现形式多种多样,集体活动是其中重要的一类。大家都知道“物极必反”的道理,学生的课业和正规活动挤占时间太多,就会对校园生活厌倦反感,并可能走向某些有害的活动。因此学校可以在范围能力之内组织学生开展兴趣活动,野外探索活动、教育主题的游览活动,机会适当的时候,学校还可以举办自己的庆典活动,如校庆、入学典礼、毕业典礼等等,让学生在活动中培养自尊自重的品格、提高社交和语言表达能力。


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