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重庆校园学问建设和谐地接受思想政治工作的内容

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重庆校园学问建设和谐地接受思想政治工作的内容

发布日期:2018-10-24 编辑: 点击:

校园是人才成长的摇篮,是人类科学学问常识传授与发展的重要枢纽。校园学问作为学校中存在的一种学问现象,对于人才的成长有着特殊的意义。学生的品德、才华、体魄及其世界观都会受到校园学问的熏陶和影响。因此,探讨校园学问对人才培养的作用,对于推动素质教育的发展具有重要的意义。


 校园学问是一个很宽泛的概念,内涵也很丰富,包括了学校教育活动、课余学问生活、学校管理、以至于校园的建筑、环境等物质载体诸多方面。如果要下个完整的定义就是:校园学问在校园环境中,由校园主体(包括学校的师生、领导及其他人员)在教学、科研、管理、生产和生活等各个领域的相互作用中所创造出来的一切物质的和精神的产物;以及这种创造的全部过程,校园学问是一个多层次的呈网状的有机复合体。


 校园学问对学生有着直接或潜移默化的导向作用,它深刻影响着每个学生的思想品德,行为规范和生活方式,具有水滴石穿的作用。校园学问所具有的寓教于乐、寓教于美的特征,增添了思想政治工作输出的艺术性,使学生在喜闻乐见的学问活动中,和谐地接受思想政治工作的内容。


 校园学问还具有教育功能,主要指以课堂教学为主的各种形式的学校教育活动。校园学问的丰富性和灵活性,为兴趣广泛的学生提供了学生的场地和施展才能的机会,使学有余力者能够按照自己的意图设计研究新的课题,发挥自己的优势和专长,弥补课堂教学的不足。同样的,校园学问的常识广泛性,有利于满足学生对常识的渴望,扩大常识面,培养出科学的思维方式和学问理念。校园学问的社会实践性有利于学生把所学的科学理论与实际相联系,提高解决现实问题的能力,增强学习动力和现实责任感;也促使学生关心政治和国家大事,具体地了解国情,加深理解改革开放的必要性和复杂性,从而增强社会责任感,和为祖国建设服务的使命感。


 建设校园学问的目的之一是要成为陶冶学生社会主义高尚情操的摇篮,让学生在学习之余,参加一些生动活泼、健康文明、喜闻乐见的校园学问活动,接受多层次立体式的心灵塑造,引导他们增强理想信念,促其形成丰富的美的情操。


 校园学问的辐射功能,就其性质而言,是部门学问或区域学问对社会学问的一种反作用,以及两者之间的相互作用和相互制约。由于校园学问本身固有的属性,使它在社会学问发展中不可低估的作用。因此,必须重视校园学问的辐射功能,形成健康文明的社会学问环境;必须从建设良好的校园学问小气候着手,对社会学问特别是校园所在地区学问,在学问建设的模型上为社会学问的发展提供范例。


 良好的校园学问环境是孕育和滋养校园人的沃土,是校园人赖以生存和发展的阳光和空气;优化校园学问环境,则是创造和培养学生的高尚品格和社会主义建设科技人才的重要条件。这就是校园学问对人才培养的作用。校园学问有着繁衍、丰富大家民族学问的义务,促使大家经济和政治变革的功能。大学校园特定的学问优势,学问氛围、学问心理和学问行为,构成了一种佳的人才成长环境,以文育德、以文育才,以文育能,直接促进高质量人才的培养。


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